编者按：近年来，全球性社会经济和技术的高度发展，打破了教育的国家界限和族群界限。新的经济时代给教育提出了许多新的课题，需要我们具有国际化的视野和开放的观念。我们在这里刊载世界学前教育组织中国香港分会第六届国际研讨会的一组文章，目的是帮助我国幼儿教育工作者透过这个窗口，了解世界范围内幼儿教育的发展趋向，同时认识到：幼儿教育植根于一定的赖以存在的社会文化情境中，社会文化情境已经并将继续影响我们的早期儿童教育的政策和实践。究竟什么是具有中国特色的幼儿教育？我们怎样在幼儿教育事业发展中注入中华文化的传统？希望我们的读者能够就此话题对中国的幼儿教育理论和实践做更为深入的思考。       2004年3月13日，世界学前教育组织中国香港分会举办了第六届国际研讨会。此次会议以“文化与幼儿教育”为题，来自中国和不同国家区域的600位代表参加了会议。值此会议期间，世界学前教育组织执行会议也在香港大学举行，世界学前教育组织执委会成员们和联合国儿童基金会代表受第六届国际研讨会的邀请，就“文化与幼儿教育”主题作了合作的论坛演讲。       我们已知，世界学前教育组织是一个国际性的非政府组织，它致力于为所有儿童创设最佳发展条件的工作，以确保儿童在家庭及所在的社区幸福健康地成长。目前有70多个国家成为世界学前教育组织的代表国，中国学前教育研究会也以团体方式加入这个组织并设有中国委员会开展工作。我们在这里推荐并翻译介绍各个地区副主席在论坛演讲的发言，目的是帮助我国幼儿教育工作者透过这个窗口，了解世界范围内幼儿教育的发展趋向，并对中国的幼儿教育理论和实践做更为深入的思考。   一       近年来，全球社会经济和技术的高度发展，已经并继续打破着教育的国家界限和族群界限。研究者们逐渐认识到，新的经济时代给教育提出了许多新的课题，需要我们具有国际化的视野和开放的观念，从而可以在教育现代化的过程中有效融入文化的多元性。用多元文化的视角看问题，我们不仅可以广泛了解来自于各种文化环境的教育信息，可以学习各种社会群体的教育现代化；更重要的是，可以帮助我们获得不同于过去的观念，以更加广阔的视野认识自己所处的文化环境，用崭新的观点开展我们自己的教育改革。       幼儿教育近年也在经历着持续的变革和发展，其中一个重要的特征是人们越来越重视全球性的学术交流，这种专业范围内的信息交流不断加强并且速度日益加快，引发我们思考在全球化发展的前提下幼儿教育事业与文化情境的关系。今天我们在这里介绍的世界学前教育组织的文章即是这样思考的产物。       在首篇论文中，Madhuwesi教授阐述了非洲在儿童早期教育与养护上的观点，并指出殖民地时期的经历、经济压迫和全球化影响了非洲文化在儿童早期教育中的展现。Madhuwesi教授认为非洲各国政府已经开始认识到早期教育的重要性，早期教育的价值越来越多地得到了人们的认同。但是因为非洲经济和社会发展的种种因素，非洲各国及国家内部城乡之间在早期养护和教育的质量上存在很大的差异。     &nb

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