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中班科学说课稿:电动玩具

放大字体  缩小字体 发布日期:2012-04-27  浏览次数:4963
内容页250-250

  导读:《电动玩具》是属于中班的科学活动,选自《多元整合幼儿园活动课程》,科学活动的主要目的是让儿童能运用各种感观,动手动脑探究问题以及培养儿童对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲。

  一、说教材

  《电动玩具》是属于中班的科学活动,选自《多元整合幼儿园活动课程》,科学活动的主要目的是让儿童能运用各种感观,动手动脑探究问题以及培养儿童对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲。本次活动要求儿童了解电池的作用以及培养其探索的兴趣,教材在编写上注意儿童的实践操作能力,一般来说,一个四岁的孩子对理论知识较难明白,但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多,因此我把本次活动的目标定为:

  1、通过让儿童动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。

  2、在操作交流的过程中,让儿童学会主动利用语言向人表达。

  3、培养儿童积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。

  前面两顶是本次活动的重点,后面一项是本活动的难点。

  二、说教法学法

  这一活动的对象是中班的儿童,他们的年龄小,好玩,注意力容易分散,根据这一特点,为了更好地激发他们的好奇心,我以情景式教学方法为主,努力给儿童创造一个可以供探究的环境,如我要把场地布置成一个电动工厂,可以让儿童在这一环境中自由去安装玩具,同时我还采用了参与法,讨论法,让儿童与儿童,儿童与老师之间都可以畅所欲言,各自发表自己的意见。

  为了更好地达到以儿童为主体这一目标,我在这一活动中还通过让儿童看一看,说一说,拆一拆等多种形式,让儿童自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。

  三、活动设计

  本次活动我分为四个部分:

  第一部分:创设情境,诱发兴趣

  在这一环节里我采用了谈话进入:以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话,说他们的玩具城明天就要开张,可是玩具城里的玩具有的却还没安装好,所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙,问小朋友是否愿意去帮忙,以这种形式进入可以让儿童感觉亲切,也可以激发他们的兴趣。

  第二部分:自主参与,探索新知

  这部分是本次活动的重点和难点的所在,也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计,这里我也分了两小点:

  1、引导探索

  在这一部分,我请配班老师扮演经理,由经理请我班的儿童进玩具生产工厂参观,但在参观前经理要先向儿童提出要求:在参观的过程中,小朋友们可以自由摸一摸,拆一拆,做一做这些玩具,但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点,并在参观完后,把自己的发现告诉好朋友和老师。这样的的组织可以让儿童带着目的去参观,注重培养他们的观察能力。

  2、再次探索

  在儿童初步了解电池作用的基础上,让儿童学会正确使用电池,这里就请儿童开始去帮助安装还没完成的电动玩具,可以激发儿童积极参与的兴趣,通过再一次的操作去发现问题:为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来?这时老师可以在旁边给他们提出建议,让他们去看看玩具会动的小朋友,他们的电池是怎样安装的?由他们观察出来的结果引入到观察电池的外部特征,如请玩具不动的儿童想一想:你用的电池是怎样安装的?你安装电池跟别人有什么不一样?再请玩具会动的儿童示范安装电池。

  通过这些提问,让儿童注意观察、别人,发现自己与别人的不同之处,培养他们的观察让他们讲述自己的意见,这样就可体现儿童在活动中的主体性。

  (三)应用新知,解决问题

  在这一环节里,我把儿童分成两组,一组儿童负责安装电池,另一组儿童负责检查,这一过程可以让儿童与儿童之间有一个沟通讨论的机会。

  (四)扩散经验

  在儿童了解电池的作用以及利用学到的知识帮助总经理解决了问题的基础上过渡到让儿童想一想电池还能使什么东西动起来?这一环节我打算:因为孩子帮经理解决了问题,所以经理要送他们每人一对电池,让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来,以达到让儿童主动去观察周围事物的目标。

 

 
 
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