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80后妈妈用爱解决幼儿所有入园问题(孩子入园大家谈)

放大字体  缩小字体 发布日期:2012-12-10  浏览次数:435
内容页250-250

引言:都说90后的妈妈将不会照顾自己的幼儿,然而80后的妈妈还是继承了传统中国母亲的思想与习惯,耐心的培养自己的幼儿,80后妈妈用爱解决宝宝入园的所有问题,让我们一起为80后妈妈的精神欢呼吧!因为她们是新时代的妈妈,及传统又前卫。

三岁两个月的小牛牛是个能力超强的幼儿,陪他一起操作教具的老师常常惊叹他的认知能力会如此高,很多教具老师只要陪他工作一次,他就能完全掌握内部逻辑,一次我和他一起工作几何学立体组,他很喜欢闭上眼睛在神秘袋里摸这些形状,工作了一会儿他让我当学生,他当老师,给我带上眼罩让我摸,我想看看他的掌握情况,就故意把卵形体说成是椭圆体,他立刻说:“是卵形体”。边说还边把我的眼罩拿下让我看,我说:“区别在哪呀?”,他指着卵形体大的一边,说:“这边大”。又指着椭圆体说:“这个是一样大的。”接着摸到四棱椎,我又故意说是三棱椎,他再次给我指证了,我发现这几个形状每次被幼儿们放错位置,总是小牛牛首先把顺序调整好,他会很注意细节部分,在工作塞根板第二箱时,他在归位时到处找,我说:“牛牛,你在找什么,他指着放彩色珠的小盒说:“盒盖没有了。”我说:“这个一直就没有。”他指着第一箱说:“这个为什么有?”我说:“这个不小心弄丢了,老师会再去找一个盒盖。”他这才归位,有几天,他每天工作取数量,第一次工作就工作到千位数了,在取提卡时,我直接让他去取9861的数字卡,他取回来的是9、8、6、1。我拿了9800、800、60、1叠加在一起让他和9、8、6、1一起看,他马上明白了,从那以后,再没取错过,在工作三角形组合第三箱时,给他建立“棱形”“梯形”“六边形”的概念时,他忘了六边形的名称,问他时,他想了想开始数六边形是由几块小三角形拼成的,数完后,告诉我是六边形,刚好两个六边形都是由六块小三角形拼成的,我从来不知道可以这样来确定图形,非常佩服他的应变能力,然后我拿了个八边形问他是什么形状,这是个完整的图形,他不可能分开数有几个,我就引导他去数有几条边,他数完后高兴的说时八边形,现在他对这些平面的立体的几何学形状都完全掌握了,今天又发现他能从1写到100,除了9写成P,其他的数字全部正确。

一次和爸爸分享牛牛的工作状况时,爸爸说有点担心他智能发展过快会影响他的情商发展,从那天开始我开始观察小牛牛的情感表达,发现他太独立了,早晨爸爸妈妈送他来幼儿园分开时,从来不像其他幼儿会粘着父母,他会站在门口和父母摇摇手就和老师进来了,当我向他表达爱时,他看都不看我一眼。在幼儿园里任何老师和他打招呼他都不回应。以致于一次陈老师问我:“你们班小牛牛是不是不知道他叫小牛牛啊!为什么叫他,他不理我。”一次给他穿衣服时我问他:“小牛牛我爱你,你爱我吗?”他不理我,像没听见一样,我接着问:“你爱爸爸妈妈吗?”他说:“我爱爸爸不爱妈妈,爸爸是我的,妈妈是嘟嘟的。”我当时听着半天说不出来话来,这是我第一次听到一个幼儿说不爱妈妈,这之后我们向他爸爸了解了一下家里的情况,建议在家里妈妈多向她表达爱,在幼儿园里只要一有机会班里几个老师就向他表达爱,就在上周,爸爸来接他,我去班里告诉他吧:爸爸来了,他和我一起走到楼梯口看到门外的爸爸的时候突然不走了,我蹲下来问他:“怎么了,牛牛?”他看着我说:“我爱爸爸,我爱妈妈,我爱外公,我爱外婆,我爱老师。”那一刻我说不出自己的感受,我紧紧的抱着他去找爸爸,把他交给爸爸时,我说:“爸爸、妈妈还有老师都很爱你,你能感受到,是不是?”小牛牛在爸爸的怀里笑了,很用力的冲我点了点头。我上楼和班里的几个老师分享这件事时,几个老师都特别激动。

 

中国幼儿网揭秘80后妈妈给幼儿的爱

     作为父母,给幼儿多一点爱,多一点理智的爱,绝不是可有可无的事情。既然做了父母,有了幼儿,就得承担起做父母的责任,给幼儿提供尽可能好的家庭环境,这是义务。家庭环境也不仅仅是指物质生活条件,还包括语言环境、心理环境和人际环境。家里的人与人之间文明有礼,民主平等,商量谅解,尊老爱幼,各尽其责等品格,以及父母和幼儿的情感交流等的质量,都直接影响着幼儿的心理健康。一个幼儿,只有体格健康、心理也健康,才算是真正健康的幼儿。
      家庭是幼儿出生的摇篮,父母是幼儿的第一任老师,家庭环境对幼儿心理素质的形成和发展的影响是长远和深刻的。 有研究表明,父母怎样对待幼儿,幼儿就最有可能怎样对待父母,就有可能怎样对待他自己未来的幼儿。从某种意义上说,并不是所有会生幼儿的人都会做父母,做个好父母,要学习,要努力,最重要的是———要有平等的意识,要有深厚的爱心。
      据心理学家研究,父母不同的教养态度决定着幼儿的类型。我们不妨看看:
      第一类,专横的遵循封建旧规的父母。这类父母常常强调辈分,强调绝对服从父母的意志,幼儿稍有不从就惩罚。在这类父母过分严厉的教养态度下,幼儿自身缺少自主权,要看父母脸色做人,就可能形成胆小、自卑的心理,缺乏自信和独立性,或者另一方面会形成暴戾、蛮横、撒谎 、逆反心理强等不良性格特点,并往往会在捉弄别人、寻找报复中得到心理上的补偿和平衡。
      第二类是过分娇宠,有求必应,家长只想为幼儿提供无所不包的帮助和保护。由于父母过分包办代替,使幼儿养成极大的依赖性,就会形成自私、任性、放肆、易发脾气、好夸口的品性。
      第三类是放任自流、不过问的教养态度。这种忽略型家庭中的幼儿会因为得不到关心得不到父爱与母爱而产生孤独感,会逐渐形成富于攻击、冷酷甚至放荡的不良品质,常常会有情绪不安,反复无常,容易触怒,对周围的事物漠不关心的心态。 
      第四类是以民主、平常的态度对待教育幼儿,这类家庭中的幼儿能忍耐、平等、随和谅解、互相爱护、关心,父母能多给子女鼓励和诱导,而对子女的缺点、错误能恰如其分地批评指正,提高子女的认识,改正缺点。这样就逐渐培养了幼儿对别人坦诚友好、自尊、自立、大方、热情、能接受批评,经受压力,关心他人,有独立处事的能力。

 
 
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