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发现时幼儿最好的学习方式

放大字体  缩小字体 发布日期:2012-12-10  浏览次数:329
内容页250-250

    幼儿们一个偶然的发现,在老师的充分关注下获得延伸,这一系列活动在为幼儿们带来无尽乐趣的同时,也带给教育者有关“什么是课程”的反思。

    幼儿对世界的认识,是在许许多多不经意的发现中表现出来的,幼儿们敏锐的听觉、视觉、触觉,甚至全部的感知觉,时刻关注着大自然、关注着身边的人和事,搜索着有趣的事物;由于对世界的敏感和对周围事物的好奇,幼儿经常听见成人“听不到”的声音,看见成人“看不到“的色彩,感觉到成人“没有感觉”的情绪。

    同时,幼儿以其独特的形式向成人传递他要探索世界的信息:拆掉小汽车是想知道是什么力量让它跑、让它停,给年轻的老师送一水杯蚯蚓只为他们太喜欢这小动物、以为老师一样认同它的可爱,画一幅充满黑颜色的春天的画是因为“非典”肆虐的春天带给我们痛苦与恐惧的体验。

   活动一:小鸟每天的变化。

  幼儿们每天都非常认真地关注着小鸟的变化,他们发现,第一天小鸟的身体是湿湿的,眼睛没开;第二天小鸟的身体干了,能看到细细的羽毛;第三天它们身体长出一片片绿绿的羽毛,眼睛有点张开;第四天它们全身长满了绿色的羽毛;第五天一大早,幼儿们发现窝里的小鸟不见了,大家都猜说小鸟跟着妈妈飞走了。

   活动二:鸟窝里的小鸟是什么鸟?

  幼儿们很想知道小鸟的“名字”,可小鸟的羽毛还没长出来,老师和幼儿们就想到了从小鸟妈妈身上找答案,观察鸟妈妈的羽毛,回去找图书资料,经过对比,知道这三只小鸟的“名字”叫金丝鸟。

   活动三:刚孵出来的小鸟是怎样的?

  幼儿们观察后发现,刚出生的小鸟全身湿湿的,眼睛还没能睁开,不会飞,要爸爸妈妈去找虫子回来喂它们,小鸟虽然看不见,但只要听到一点动静就马上扬起头,伸长脖子,张大嘴巴等着爸爸妈妈把虫子喂到它的嘴里,有趣极了。

   活动四:画小鸟。

  幼儿们坐在窗前看着鸟窝写生,把鸟妈妈喂小鸟的情景画下来。图画里的小鸟伸长脖子、张大嘴巴在吃虫,栩栩如生,可爱极了。

   活动五:小鸟每天的变化。

  幼儿们每天都非常认真地关注着小鸟的变化,他们发现,第一天小鸟的身体是湿湿的,眼睛没开;第二天小鸟的身体干了,能看到细细的羽毛;第三天它们身体长出一片片绿绿的羽毛,眼睛有点张开;第四天它们全身长满了绿色的羽毛;第五天一大早,幼儿们发现窝里的小鸟不见了,大家都猜说小鸟跟着妈妈飞走了。

捕捉精彩镜头。

  老师用数码相机拍下珍贵镜头作资料,把鸟窝、小鸟吃虫和小鸟每天的变化拍下来让小朋友欣赏。

  幼儿园的教育就是要调动幼儿所有的感知觉,让幼儿们充分地认识世界,而教育活动所依赖的课程,在很多时候不仅仅是世界本身,更多的是来源于幼儿的感知觉,来源于幼儿的所见、所闻、所想;教师建构课程的第一步,往往就是观察幼儿、读懂幼儿,在幼儿的兴趣中寻找课程的生长点,教师只有做幼儿的有心人,时刻关注幼儿的发现、幼儿的问题、幼儿的兴趣,并巧妙地延伸它们,才能真正地让幼儿快乐地享受幼儿园生活的每一天,并在这种快乐中获得发展。

 
 
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